ABA：子供に「良い行動をとる」ように教えること

私たちは皆、常に勉強しており、新しいスキルを獲得しています. たとえば、昨日、彼らはアップルパイを焼く方法を知りませんでしたが、今日彼らは学んだ. この人生の原則をテクノロジーに変えた後、教師は子供の子供との仕事でそれを使い始めました. しかし、ABAの方法は普遍的です、と心理学者のナタリア・マネリスは言います、最も普通の子供の親はそれを使用できます.

英語の応用行動分析（ABA）からの行動の応用分析は、人の行動を変えるのに役立つ方法です。新しいスキルを習得し、望ましくない形式の行動を削減または排除する. この方法は、心理学者のバールス・スキナーによって開発された学習理論に基づいています. この理論によれば、学習プロセスは1つの式で説明できます。前のインセンティブは行動と結果を引き起こします.

たとえば、子供は店でキャンディー（刺激）を見て、叫び声を上げて床に突進します（行動）、彼らはキャンディーを購入します（結果）. 別の状況が可能です、またはむしろ別の結果 – 彼らはキャンディーを買わない. または（もう1つの結果） – 子供は貧弱な行動で罰せられます. これは、スキナーを学ぶ理論を言っています? あなたがまだキャンディーを買ったなら、それは子供が再び叫んで泣くとき、それはおそらくそうです. 他の2つでは、彼が無視されたり罰せられたりしたとき、行動は変わります – 彼は泣くかまったく泣きません. 動機付けは行動にも影響します – 子供がキャンディーを望んでいない場合（彼は事前に甘いものを与えられました）、彼はそれを手に入れるために店で叫びません. 結論：インセンティブと結果を変えることにより、人の行動を変更したり、必要なものを強化したり、干渉するものを減らすことができます.

AVAメソッドに最初の知り合いで、教師はトレーニングに従事しているようです. 子供は行動を実行し、御treat走を受け取ります. これは、自閉症の子供がしばしばグッズ以外の何かをやる気にさせるのが難しいという事実によるものです. しかし、彼が良いマークを持っているなら、親は子供にアイスクリームを買わないでください? 食べ物は、ほとんどの大人にとって素晴らしい動機付けです. 一般に、望ましい行動の後の快適な結果の提供は私たちの生活に非常に見られます：両親の賞賛、学校での良いマーク、ボーナス、または給与の増加. 概して、これはすべてトレーニングと呼ばれることもありますが、通常はこれは私たちには起こりません. 「トレーニング」には珍しいことは何もないことがわかります. さらに、この方法は機能します. それは、私たちが人の行動を変えることができる手順を詳細に説明しています。. ABAメソッドは、人が体重を減らしたり喫煙をやめたりしたい場合に機能します。さらに、スタッフとのトレーニングと協力に慣れています。さらに、私たちはそれを使用して（またはその要素）、子供を育て、これに気付かないことさえありません.

専門家について

ナタリア・マネリス心理学者、子どもとティーンエイジャーの心理的、医学的、社会的例外センターの副長官、ジャーナル自閉症と開発開発の編集長.

「リンゴをください」

自閉症者との作業には2つのタスクがあります. 適応行動（すべての「良い」）を開発および強化するために、マンダプティブの動作（悲鳴、攻撃性、自己刺激、子供がいくつかの単調な音を発音したり、単調な動きをしたり、現時点では他にないとき）を削減したり除去したりするため）.

それをする方法? 私たちは、刺激、行動、結果 – 式に戻ります. 行動を修正するためには、その後、快適なことが起こるはずです. たとえば、スピーチを使用してリクエストを表現しない子供が（話すことはできますが）が、代わりに叫び、手を引くか、必要なものを取り、自分自身が彼の要求を言葉で表現し始めたというタスクがあります。. そのような状況では、教師は現時点で子供が望んでいることを正確に認識し、望ましいフレーズ（たとえば、「リンゴを与える」）を発音し、子供が繰り返した後、彼はリンゴを受け取ります. 徐々に、大人はヒントを減らします（言葉の始まりのみを発音し、ささやきで話します. ））. この場合の励まし（行動を強化する結果）は、望ましいもの（Apple）の受領です. 子供が望ましいフレーズを発音する代わりに叫ぶ場合、励ましの欠如（彼らはリンゴを与えません）、そのような行動の減少につながります.

ただありがとう

質問：なぜ普通の子供が私たちの要求を満たすのか? それに応じて私たちはそれを称賛して、抱きしめ、私たちはそれにキスします – そのような私たちの反応は社会的報酬と呼ばれます. それは普通の子供にとっては重要ですが、常にとはほど遠い – 自閉症の子供にとっては. 彼らがまだ彼らと一緒に働き始めていないとき、彼らは通常自律的に存在し、彼らは彼らにとって何も意味しません、誰かの喜びやキス…したがって、自閉症の子供を快適に作るために自閉症監督と協力する際にインセンティブのシステム全体が開発されました. 必ずしもキャンディではありませんが、そのような方法はよく使用されますが. さらに、AVAは、自閉症の人にとって社会的励ましを重要にすることができるシステム全体を開発しました. これにより、心理学者はゲームや「お菓子」の助けを借りて励ましから社会的報酬に徐々に移動することができます.

AVAは考え出され、罰制度があります. 最初の法律は、それらなしではすべてを行うことです. メソッドを正しく使用する場合、罰は必要ありません. たとえば、望ましくない反応を常に無視できます. 子供が叫び、大人が気づかない場合、将来、この行動はあまり再現されません。. 別の重要なルールは、望ましくないことを奨励するほど望ましくないことを罰することではありません. たとえば、ルールと契約の枠組みの中で彼が振る舞う場合にのみ、お菓子の子供を買う.

悪い行動はどこから来るのか

子供の望ましくない行動には常に目標または機能があります. それらの3つは、あなたが望むものを手に入れ、不快なもの（複雑で退屈な）を避け、普通の子供たちの間で注目を集めることを避けることです. たとえば、子どもたちはよくプレーし、親は自分のビジネスに従事しています。子どもたちは口論を始め、両親は走って来ました. つまり、子供たちは注意を引くために必要であり、彼らはしました.

別の状況：子どもたちは不快な活動を避けます. AVAがこのケースに提供するもの? 1つ目は、子供が従事し始めるように状況を作成することです. 難易度を大幅に減らす必要があります – 簡単なタスクを与え、励まします. 「サンドワード」の原則はうまく機能します. 3つのタスクを選択します。1つ目は非常にシンプルで、2つ目は子供にとって最も不快で困難です。3つ目は最も快適です. まず、彼が簡単に始めるのは簡単です. さらに、彼は3番目のタスクが最も快適であることを知っており、彼はすぐに2番目の複雑なものを作る動機を持っています. 従事し始める前に重要です。彼が彼を待っているものと苦しみがいつ終わるかを彼が知っているように彼に仕事計画を与えてください. 子供が読み方を知らない場合、計画は写真の形で書くか、写真の形で与えることができます.

特に子供が口頭での発言をしていない場合、不要な行動はコミュニケーションの手段としてよく使用されます – 彼は話すことができません. そのような子供と協力するときの最初の目標は、彼らにコミュニケーションの手段を与えることです. このために、学習はしばしばジェスチャーや写真を使用して、通信の代替方法を使用します.

ジェスチャーはめったに使用されません – それは難しく、常に他の人に明確ではありません. より多くの場合、アイテムやアクションが描画されるカードが使用されます. そのため、子供はリクエストを表明し、提案をすることさえできます – 「祖母と一緒に丘に乗りたい」. 子どもたちが代替コミュニケーションを学ぶとすぐに、彼らの行動はすぐに改善します. なぜ? 誰もあなたを理解していないと想像してください. 何かが必要な場合は、2つのオプションがあります。. これは、自閉症の子供がいる家族で通常起こる方法です。彼はいつも叫び、どこでも登ります. 親は何をしているのですか（そして彼らには選択肢がありません）? 彼らは子供がすべてを手に入れることができるように環境を整理します. そして、子供はまったく大人を必要としません、彼は他の人に目を向ける理由がありません。つまり、自動化が成長していることを意味します. 彼がコミュニケーションの手段を受け取るか、スピーチを学ぶほど早く、彼は行動を起こすことができます。さらに、彼は他の人と交流する動機を持っています.

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